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      中國高中生英語閱讀能力診斷性量表的構建與驗證

      • 作者:范婷婷
      • ISBN:978-7-5672-3536-6
      • 出版社:蘇州大學出版社
      • 開本:700*1000/16開
      • 字數:250
      • 出版日期:2021-07-19
      • 紙書定價:暫未定價
      • 電子書定價:暫未定價

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      圖書簡介 作者簡介 章節目錄 前言 節選

      傳統的語言能力量表從宏觀上對學習者/使用者的語言能力進行描述,無法細致、精確地評估個體差異。本研究基于中國英語能力等級量表,以認知診斷測試為研究方法,構建英語閱讀能力診斷型量表,并對其進行效度驗證。具體而言,研究以中國英語能力量表的宏觀架構為出發點,運用定性與定量相結合的方法,提煉出16項對高中英語閱讀水平起區分作用的關鍵屬性,涵蓋文本類型、認知能力與信息處理范圍三大方面。接著,通過認知診斷融合模型分析考生的應答模式,生成群體、不同水平組以及個體層面的診斷信息。最后,對比考生在不同文本上的答題情況,探索文本類型對閱讀成績的影響。研究結果是對中國英語能力等級量表的補充與細化,可以指導教師因材施教,細化教學過程,幫助學生找出閱讀困難的根本原因,增強了國家量表在課堂教學中的適用性。此外,本量表以診斷為主要目標,分層評估學生的閱讀能力,也為考試開發和教材設計提供了依據。

      范婷婷,南京航空航天大學外國語學院講師,博士,碩士生導師。研究方向為語言測試。近年來,在Studies in Educational Evaluation, Language Testing,《中國外語》等SSCI和CSSCI期刊發表論文多篇。主持教育部社科青年項目、南航青年科技創新基金重點項目和一般項目各一項;主持外研社中國高等教育外語測評研究基金重點項目和一般項目各一項;曾參與教育部哲學社科重大課題攻關項目“中國英語能力等級量表建設研究”。
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